Логопедический бизиборд.

Представляю своё дидактическое пособие «Логопедический бизиборд», которое я внедрила в практику логопедической работы. «Бизиборд» или как её называют развивающая доска, имеет достаточно древнюю историю и изначально была связана с возможностью обучения детей, имеющих отставание в умственном развитии. Придумала «Бизиборд» итальянский врач, педагог и философ Мария Монтессори. 

Цель пособия: интеграция речевых и пальчиковых упражнений путем применения дидактического пособия «Логопедический бизиборд», способствующего сенсомоторному развитию и отработке навыков языкового анализа и синтеза у детей ОВЗ. На первом этапе проведения цикла коррекционных занятий с применением логопедического бизиборда мы с детьми работали над языковым анализом и синтезом на уровне предложений. Варианты заданий: 

• Соедини предложение и его схему. 
• Натяни столько резиночек, сколько слов в предложении. 
• В предложении «Идет снег» два слова? Если согласен, натяни резинку белого цвета, если не согласен, красного цвета. 
• Придумай предложения с заданными картинками. На втором этапе мы закрепляли слоговой анализ и синтез. Варианты заданий были следующие: 
• Покажи указателем, сколько слогов в слове. 
• Определи сколько в слове гласных и покажи с помощью цифр. 
• Покажи, какой по счету слог «ру» в слове «кукуруза». На третьем этапе мы отрабатывали звуко - буквенный анализ и синтез. Использовались следующие виды заданий: 
• Покажи с помощью верхнего и нижнего указателя количество букв и количество звуков. 
• Определи сколько в слове гласных и сколько согласных, покажи с помощью цифр. 
• На сюжетной картинке найди слово, состоящее из одного слога, выложи его из букв и сделай звуковой анализ. 
• Собери слово из рассыпавшихся букв. 
• Подбери слово к звуковой схеме. 
• Покажи стрелочкой, с какого звука начинается заданное слово (с твердого, мягкого или гласного). 
• Придумай слово, заканчивающееся данным символом (синий-твердый, зеленый мягкий, красный-гласный)
•  Практика работы показала, что благодаря бизиборду, учащиеся успешно освоили такие понятия как «гласный» и «согласный» звук, «мягкость» и «твердость» согласных; закрепили умение делить слова на слоги, определять последовательность звуков в слове, совершенствовали мелкую моторику пальцев рук и тактильные ощущения.